UE1: Wie will ich arbeiten?
Plenum
Die Schülerinnen und Schüler rekapitulieren zunächst noch einmal Stärken und TOP-Stärken. Dann erarbeiten sie anhand eines Arbeitsblattes dazu passende Berufsfelder. Mit dem Arbeitsblatt wird auch die Möglichkeit eröffnet, alternative Berufsfelder zu erkennen, die ihren Stärken und Interessen entsprechen. Im Anschluss präsentieren die Schülerinnen und Schüler ihre jeweiligen Ergebnisse.
Der Erlebnisraum sollte vorher durchlaufen sein, damit die Stärken und TOP-Stärken bekannt sind.
Keine.
Die Jugendlichen können sich durch gezielte Verknüpfung von individuellen Stärken und TOP-Stärken auf passende Berufsfelder vorbereiten. Sie erkennen den Zusammenhang zwischen Berufsfeldern, Berufen und den eigenen Stärken. Mithilfe des Arbeitsblattes kann diese Aufgabe analog bearbeitet werden. Die Schülerinnen und Schüler werden sich bei der Bearbeitung auch mit eventuellen alternativen Berufsfelder und Berufen beschäftigen, um einen „Plan B“ zu erkennen.
Die Jugendlichen können ihre Ergebnisse im Stärkenwegweiser SH festhalten.
Lernfelder:
Wirtschaftliche und nachhaltige Lebensführung
Lebensführung als Potenzial
Oberschule Klasse 7-10:
Themenbereich 3:
Was darf ich hoffen?
Themenbereich:
Wirtschaftseinheiten
Soziale Marktwirtschaft
Themen
Arbeits – und Berufswelt im Wandel
Schulische und berufliche Ausbildungsmöglichkeiten
Regionaler Arbeitsmarkt
Bewerbungsverfahren