UE10: Plan B in der BO, Teil 2
Partnerarbeit
Die Jugendlichen verstehen, dass sie selbst Strategien entwickeln können, die ihnen helfen einen Plan B zu entwickeln. Sie erhalten dazu Rückmeldung und verlassen die Einheit mit einem eigenen „Zukunftssatz“.
Die Praxiserfahrung im Vorfeld kann hilfreich sein. Allerdings lässt sich diese UE auch auf den privaten Bereich anwenden. Einen Plan B zu haben, ist nicht nur im beruflichen Umfeld wichtig.
Keine
Die Schülerinnen und Schüler erkennen, dass sie selbst jederzeit einen Plan B entwickeln können. Sie planen dazu erste realistische Schritte. Durch das Nachdenken über Alternativen zu ihrem eigentlichen Berufswunsch erkennen sie, dass sie Rückschlägen nicht ausgeliefert sind. Sie planen weitere Schritte und sind gewappnet für mögliche Enttäuschungen. Die Jugendlichen werden widerstandsfähiger gegen Widrigkeiten.
Themenbereich 3:
Was darf ich hoffen?
Themenbereich:
Wirtschaftseinheiten
Soziale Marktwirtschaft
Themen:
Arbeits – und Berufswelt im Wandel
Schulische und berufliche Ausbildungsmöglichkeiten
Regionaler Arbeitsmarkt
Bewerbungsverfahren
Verlaufsplan inkl. Vorbereitungshinweisen und Differenzierungsmöglichkeiten
Vorbereitung Abb. oder Foto eines exemplarischen Berufes, z.B. Erzieher, für Anfangsimpuls